Je kunt een leerling motiveren de sommen nogmaals te doen met:

Kijk, je hebt .. punten/ seconden. Nog een keer en dan meer punten/ minder tijd?
Eventueel een wedstrijd tussen leerlingen?

Doe dat alleen wanneer:

• Je wilt voorkomen dat de kinderen op de vingers gaan tellen. Met snelheid dwing je betere methoden dan tellen af.

• Wanneer het kind de sommen redelijk beheerst.

• Wanneer het kind zich gemakkelijk laat afleiden.

Geen link.

Deze sommen tonen of het kind inwisselen en splitsen om tien voldoende beheerst. Expert-vinger-tellers vallen bij deze sommen door de mand. Zij hebben wel veel sommen goed maar doen er wel lang over.

Deze sommen laten zien of het kind splitst om 10 en inwisselt. Er is geen animatie die de inwisselhandeling toont. Gewoon een klassieke som dus.

Om zeker een goede uitkomst te geven kiezen kinderen vaak voor uitrekenen door tellen. Vooral slimme en gemotiveerde kinderen die goed willen (of móeten) presteren. De drang het goed te doen verhindert experimenteren met betere methoden als inwisselen en splitsen rond 10.

Kinderen zijn zeer creatief in vingertellen. Zij gebruiken vingers, tenen en neuzen om het tellen in hun hoofd bij te houden. Het getel kan de rekenmeester dus gemakkelijk ontgaan. In deze leerfase vallen deze kinderen tot ieders verbazing ineens genadeloos door de mand. Boven de 20 is tellen niet meer te doen.

Voor de rekenmeester is dat dan ook moeilijk en memoriseren en instampen is een geliefde oplossing. Die oplossing zou overigens ook wel eens het probleem kunnen zijn. Wij zouden dus kiezen de kinderen te laten zien hoe de getallen in elkaar zitten en hoe je daar slim gebruik van kunt maken. De voorgaande sommen dus.

Geen link.