k2: 40 sommen tot: 687
asdfasdfasdf.1011 324 bron: over20_kolommen_video
Terwijl de kinderen zelfstandig de sommen maken kan je over de schouder van de kinderen zien hoe het loopt. Moet ik er naar toe?

• Loopt het goed (veel groen).

• Gaat te langzaam (veel lichtgrijs).

• Wel veel fouten (donkergrijs)?

Weet ik niet.


   
nog 1x
   





naamnot

Punten: NAN

Sommen: 0.

Je kunt een leerling motiveren de sommen nogmaals te doen met:

Kijk, je hebt .. punten/ seconden. Nog een keer en dan meer punten/ minder tijd?
Eventueel een wedstrijd tussen leerlingen?

Doe dat alleen wanneer:

• Je wilt voorkomen dat de kinderen op de vingers gaan tellen. Met snelheid dwing je betere methoden dan tellen af.

• Wanneer het kind de sommen redelijk beheerst.

• Wanneer het kind zich gemakkelijk laat afleiden.

Geen link.


Zeg: Reken deze som maar eens uit.

Geen link.

Deze sommen tonen of het kind inwisselen en splitsen om tien voldoende beheerst. Expert-vinger-tellers vallen bij deze sommen door de mand. Zij hebben wel veel sommen goed maar doen er wel lang over.


Deze leerstap.


Het kind kan zién hoe je per tiental en eenheden optelt.

Uitgangspunt is het getallen­systeem met eenheden, tientallen, etc. Dus de getallen ónder elkaar. Niet dus naast elkaar zoals in de woordtaal (12+34=). Die woordtaal volgorde gooit eenheden en tientalen doorelkaar. Termen naast elkaar geven naast rekenfouten ook visuele en werkgeheugenfouten. Dat zijn géén rekenfouten.
Eerst eenvoudige sommen om te wennen aan de som en om te zien hoe het gaat. Daarna sommen die alleen met eenheden en tientalen op te lossen zijn. De som toont een animatie van de inwisselhandeling.

Geen link.


Analyse van 2 gemaakte sommen. Nog -2 te gaan.



Totaal:
  % goed, van gemaakte sommen,  0 s. gemiddelde oplostijd, 6 Dec '21, 03:12
	54.198.139.112	2021-12-06	03:12:11				%		0	over20_kolommen_video			



Analyse van gemaakte sommen. Nog 0 te gaan.



Totaal:
  % goed, van gemaakte sommen,  0 s. gemiddelde oplostijd, 6 Dec '21, 03:12
	54.198.139.112	2021-12-06	03:12:11				%		0	over20_kolommen_video			


Deze leerstap ().


Het kind kan zién hoe je per tiental en eenheden optelt.

Uitgangspunt is het getallen­systeem met eenheden, tientallen, etc. Dus de getallen ónder elkaar. Niet dus naast elkaar zoals in de woordtaal (12+34=). Die woordtaal volgorde gooit eenheden en tientalen doorelkaar. Termen naast elkaar geven naast rekenfouten ook visuele en werkgeheugenfouten. Dat zijn géén rekenfouten.
Eerst eenvoudige sommen om te wennen aan de som en om te zien hoe het gaat. Daarna sommen die alleen met eenheden en tientalen op te lossen zijn. De som toont een animatie van de inwisselhandeling.

Geen link.


Naar alle 59 leerstappen.
Alle 59 leerstappen en 1406 sommen.